第33章少年英才当如是
贝利尼带着莉拉来到后台的休息室，在门前停下，轻轻敲了敲，随即推门而入。
室内已经坐了好几个人，清一色合身的礼服。人群中央是一位满头银发的老者，他眼神清亮,看起来精神霎铄。周围人年龄不一，却都不自觉地向他微微侧身，谈笑对答间态度恭敬。
这个时间，这个地点，这位老者是谁已经不言而喻。莉拉眉心微微一动，心里已经有了答案。
果然，贝利尼走上前，向那位老者微微躬身，语气郑重：“老师。”
弗朗西斯科·莫塔里，贝利尼的老师。
贝利尼带莉拉进来的时候，莫塔里正在和其他人说笑，这时见弟子带了一个小孩子进来，目光一转，看了过来。
他眼中含笑，语气轻松，随口打趣道：“达尼，怎么出去一趟，多了一个小尾巴？”
他一开口莉拉就知道，这位老师的性格要比弟子开朗很多。莉拉顿时放心地把目光投向他，眼里都是好奇。莫塔里被小孩子这样目不转睛地看着也不恼，反而对她和蔼地笑了笑，莉拉立刻也回了他一个灿烂的笑容。
周围有人忍不住笑出声，打趣道：“达尼，这是你的弟子？看上去可比你活泼多了。”
贝利尼的扑克脸面对老师也纹丝不动，只是认真解释，“不是我的弟子。”“这是我最近认识的一个小朋友，有点天赋，但没见过什么大场面，"他朝莫塔里微微倾身，语气随意，“不如今天让他给您打个下手，我也偷个懒。这话一出，所有人的目光都移向了莉拉。
这个“打下手"可不是贝利尼说出来的这么轻松。按照惯例，在这种业内专业人士聚会上，为主讲大师配合做示范的一般都是大师亲近的学生，贝利尼原本就是这个角色。
但他现在把这个机会留给了莉拉。
这表明他十分认可这个孩子的能力，愿意为她背书。莉拉听了，心里也是轻轻一震。
她当然明白这个举动代表了什么，感动是真的，但同时也有点哭笑不得。不是，达尼。
你是不是太相信我了，这种事早点说出来，早做准备不好吗？这么突然地临时上场，一旦掉链子，丢的可不是一个人的脸啊。但吐槽归吐槽，莉拉也绝不会让他失望就是了。贝利尼难得开口，莫塔里自然也不会拂了弟子的意。他笑着朝莉拉招招手，让她坐到自己身边，语气随和，“看过《阿依达》吗？”
莉拉沉吟了一瞬，如实回答，“只看过乐谱，听过唱片，没有看过现场。”“不错，"莫塔里并没有失望，笑意更深了一些，“那你觉得《阿依达》怎么样呢？″
这算随堂考试吗？
莉拉没有立刻回答，她在心中迅速整理思绪。《阿依达》是威尔第的代表作，它的内容并不复杂，整部歌剧讲述了一个充满异域风情的敌国罗朱爱情故事。
在遥远的古埃及法老时代，埃及和努比亚正在交战。努比亚战败后，公主阿依达被俘，她隐瞒身份成为了埃及公主安奈丽斯的女奴，和埃及大将军拉达梅斯相恋。
三个人陷入了无比纠结又经典的三角恋。
后来，阿依达在父亲的逼迫下诱使拉达梅斯泄露军情，他因此被判叛国罪，活埋在墓穴之中。
本已成功逃离的阿依达，却选择返回埃及，潜入墓底，与拉达梅斯共同赴死，一起殉情了。
几千年后，人们在金字塔地底发现了一对白骨，相拥而眠。威尔第本人听闻了这个故事，感同身受，于是写下了《阿依达》这部歌剧。但莫塔里问这个问题绝对不是要听莉拉背诵创作背景的。她沉吟了一会儿，缓缓答到：“比起这个故事，我对主导动机更感兴趣。主导动机是一段特色鲜明的基础旋律，在整部歌剧中反复出现。但它又并非一成不变。
相同的一段旋律，因为节奏的收紧或舒展、配器的明暗变化，而呈现出截然不同的情绪。
它在恋爱时甜蜜缠绵，在背叛时紧迫扭曲，死亡来临时又静谧深沉。“旋律本身是不变的，但它又是千变万化的，"莉拉轻轻说，“用节奏来操纵情感，让我觉得很有趣。”
“有趣、有趣。"莫塔里拍着沙发扶手，哈哈大笑。他靠在沙发里笑了一会儿，又坐了起来，伸手揉了揉莉拉的脑袋。“你很好，"他语气含笑，站了起来，“走吧，小家伙。让那些老家伙看看年轻人的本事。”
莉拉没有让人失望，甚至可以说，她的表现让人眼前一亮。莫塔里并不是照本宣科的老师，而参加这堂大师课的人，也早已过了打基础的阶段。
因此，他的思路极为跳跃。
上一句还在分析《阿依达》的唱段结构，下一句便拐到了《凯旋进行曲》的配器手法。说到兴起，索性抛开《阿依达》，脱离威尔第，转而谈起威尔第的宿敌瓦格纳。
他讲话中需要示范的选段根本来不及临时翻谱，完全是在把小助理当作即点即播的乐曲库来用。
好在莉拉基础扎实，还是个大心脏。莫塔里点到哪里，她就能立刻弹到哪里，需要即兴变奏的地方，她也手到擒来，从不含糊。到了大师课最后的问答环节，她甚至开始调皮起来，给莫塔里和提问者即兴配起了B