导能力的辅助力量。”
他清晰地点明了岗位需求与陈倩专业的契合点。
数学学院公共课教学助理：“可以在数学学院，先以‘院聘教学助理’的身份进来。主要协助教授们批改作业、承担部分习题课辅导、答疑，管理课程网站等。这个岗位直接运用她的数学专业能力，她的师范背景让她在组织习题课、与学生沟通答疑上比纯理论背景的学生更有优势。接触的都是最核心的基础数学教学，能快速提升教学实践能力。”
学业辅导中心学业辅导员（数学方向）：“或者，加入学生处下属的本科生学业辅导中心，担任‘学业辅导员（数学方向）’。核心工作就是一对一或小班辅导在数学公共课上遇到困难的学生，梳理知识点，讲解解题思路。这简直是为她的师范专业量身定做。需要耐心、清晰的表达和因材施教的能力，她的师范训练里就包含这些。”
李延年特意强调了“院聘”性质，表明其灵活性和与事业编的区别，然后描绘发展路径：